Johtamisosaamisen profilointi Tutkimusavusteinen kehittämistyö on käytännöllisesti suuntautunutta toimintaa, jonka tavoitteena on parantaa asiakkaan nykytilannetta mittaustyökalujen ja -tulosten avulla. Arvioinnin, kartoittamisen ja testaamisen sekä mittaamisen tarkoituksena on kirkastaa asiakkaidemme tarpeet, jolloin kehittäminen voidaan räätälöidä menetelmällisesti ja kohdentaa oikein. Yksi suosittu käyttämämme toimintatapa on 360 asteen arviointi ennen koulutusta ja sen jälkeen. Näin voimme myös seurata ja todentaa kehittämisen vaikuttavuutta.

Kieliosaamisen arviointi

Yleisiä tavoitteita:

1. Arvio kyvystä toimia vieraskielisessä ympäristössä: "Mitä asioita ja tehtäviä henkilö pystyy hoitamaan kyseisellä kielellä?", "Kuinka hyvin hän pystyy hoitamaan tietyn tehtävän?"
2. Koulutustarpeiden kartoittaminen: "Millaista kieliosaamista henkilö tarvitsee pystyäkseen hoitamaan tiettyjä asioita ja tehtäviä?", "Mitkä ovat hänen vahvuutensa ja heikkoutensa?", "Mihin osa-alueisiin koulutuksen tulisi keskittyä, jotta se antaisi valmiuksia tietyistä asioista ja tehtävistä selviytymiseen?"
3. Kielikoulutuksen tulosten arviointi: "Mitä asioita opittiin?"

Työkaluvalikoima:

• standardoidut taitotasotestit (verkossa, paperilla, suullisesti)
     - koulutusta edeltävä diagnostinen testaus
     - koulutustarpeiden määrittäminen

• räätälöidyt testit (verkossa, paperilla, suullisesti)
       - rekrytointitestaus
       - koulutustarpeiden määrittäminen
       - koulutussisältöjen ja -ohjelmien kehittäminen
       - koulutuksen tulosten arvioiminen
  
• kouluttajan antama arvio
       - tavallisesti kurssin loppuarviointi
• itsearvio
       - tavallisesti täydentää testausta tai kouluttajan antamaa arviointia

Tavallisia sovellusalueita:

• rekrytointi
• koulutustarpeiden määrittäminen
• koulutuksen sisällön ja materiaalien suunnittelu ja kehittäminen
• koulutusohjelmien suunnittelu ja kehittäminen
• koulutuksen vaikuttavuuden arviointi